说明文可以这样上

——听《看云识天气》有感

10月24日，沈荡片七年级语文教研活动在实验中学举行。学科带头人陈惠芬老师执教了《看云识天气》，课堂给我留下了深刻的印象。

说明文教学一向是语文教师教学的“软肋”，对于说明文的教学，许多老师都颇为疑惑，感觉到教学中无法兼顾知识性与文学性的教授。而在这方面，陈老师对《看云识天气》的教学处理给了我们许多启迪。

首先，陈老师用谜语引出“云”，让学生写“云”的繁体字，这样的导入，既新颖又紧扣教学重点，很快进入课堂并激发了学生的学习兴趣。

接着，陈老师在预习完成表格的基础上，引导学生速读课文，提取全文信息。着眼于摘取文、段中的中心句、重要句，将其进行组合，加以综合性的表达，完整而概括地显现全文信息。

值得一提的是：2—6自然段教学，陈老师一改传统的教学套路，巧妙设计了自我介绍的环节，先让学生认真读书，划出相关的语句，为自我介绍作准备。接着出示了示例：

[示例]“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”

学生思考片刻后畅所欲言，以第一人称的口吻选一种云或光彩的作自我介绍。一番轻松活泼的自我介绍，学生们不仅理解了云或光彩的特点，而且培养了学生的听说能力，将课堂教学推向了高潮。这种设计，显示了陈老师高超的文本解读能力和“用教材教”的能力，令人耳目一新。让我们强烈的感受到，语文课堂可以这样有趣。我相信学生们也一定是这样认为的。

陈老师不困于教材文体特点，带着强烈的语文意识细读文本，去发现筛选、典型的、恰当的语文课程内容，致使课堂鲜活无比，充满浓浓的语文味。

听完课，我和听课者都不约而同地在心里冒出这样的想法：说明文原来可以这样教，可以教得如此有“语文味”，原来也可以教得如此出彩！