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RSS订阅- 2008-5-29创设情境 以情激情《秋天的怀念》课例分析
- 创设情境 以情激情 &n.....[阅读全文]
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- 2008-5-29春风化雨 润物细无声《背影》教学案例
- 春风化雨 润物细无声 龙泉外国语实验学校初中部 雷飞平关键词：父亲、爱、体会、感动内容摘要：.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《咏雪》教学反思
- 《咏雪》选自六朝志人小说的代表作《世说新语》。古代小说在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称。《咏雪》一文篇幅短小，辞意简单，文章将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的“语言”不好，一望而知。.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《钱塘湖春行》教学片断的反思
- 教学背景在两个月前的《诗歌教学》培训中，听完后，联系自己对新课程标准的认识，更加确认运用联想和想象，感受诗歌中的艺术形象，把握诗歌的诗情画意，体会诗歌的意境，这对于初中学生来说，是开拓学生想像，培养和发展创造意识，提高欣赏能力训练的一种延伸。诗歌是诗人生命的冲动、感情的倾诉，“情动于中而言溢于表”。.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《爸爸的花儿落了》教学叙事
- 曾经听过一堂课，学生在教师的引导下，感知并研讨了课文内容，在“体验与反思”中，许多学生谈起了自己与父母亲之间的故事，谈着谈着，竟然有好多学生哭了，教师本人也说了自己的亲情故事，她自己竟也忍不住泪流满面。佩服之余，不禁充满疑惑，课堂教学怎么可以这么动情？可是，这个学期，在教学《爸爸的花儿落了》一文时，.....[阅读全文]
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- 2008-5-29绘出心中的桃花源-《桃花源记》案例
- 新课程标准指出，语文课程要围绕学生的学来确定教学内容，选择学习方法，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。在文言文教学中，如何将这一核心贯彻落实到位，从而体现新课程理念，我觉得语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习要求，充分保证学生的自由学习时间，使课堂成为学生进行语文实践的阵地。下面就以《桃.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《伟大的悲剧》教学案例
- 一、引言 探险是人类对未知领域的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峡到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。近现代以来，探险家更是层出不穷，如群星闪耀，相映生辉，他们“上穷碧空下落黄泉”，宇宙中到处留下了他们跋涉的足印。在艰难探索过程中，总有成功的欣喜，.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《济南的冬天》课堂教学案例
- 一、背景与主题 新课程的教学理念在几年的教改实践中已渐渐被广大教师所了解和接受，但我们知道，把理论转化为实践才是课改的关键。由于新课程理念给教育提供了更大的开放度，教育教学没有了固定化的模式，这让很多教师大伤脑筋，甚至有点无所适从的感觉。在语文教学过程中，语文教师都在努力承担起课程开发者的角色，重.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《背影》案例-将课堂生成进行到底
- 【案例描述】 问题的生成 怀着对朱自清先生的深深敬意，我和学生一起赏析了《背影》。学生被朱自清那优美的文笔、质朴的文风和字里行间流露出的浓浓亲情所感动。 “同学们，还有问题吗？”快下课的时候，我问了一句。 “老师，我可以谈谈自己的看法吗？”班长陈杨凡起身提问。 “当然可以。”我马上把目光转.....[阅读全文]
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- 2008-5-29西蒙诺夫《蜡烛》阅读教学片段分析
- 给学生以自信 ——西蒙诺夫《蜡烛》阅读教学片段分析 海南省农垦实验中学572219赖东 背景 能不能把阅读学习中问题的发现权交给学生，这是我在教学中长期思考的一个问题。这节课我让学生自己提问题，全组先合作研究讨论，然后到全班交流。 片段过程： 我把全班分成两个大组，并命名为甲组、乙组。 .....[阅读全文]
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- 2008-5-29《浪之歌》教学案例
- 【案例背景】 语文课堂教学的预设和生成之间的关系是目前新课程背景下关注的焦点，也是当下很多语文老师感觉困惑的问题之一。课堂应该是走预设的路，还是走生成的路？只要是生成的都是好的吗？怎样才能催生更多有效的生成呢？ 带着这些问题，我对本学期执教过的八年级下册第十课《组歌》中的《浪之歌》进行观照，获得.....[阅读全文]
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- 2008-5-29一次身心的北国之旅——《沁园春·雪》教学案例及评析
- 一、导入新课 教师播放MTV《我爱你，塞北的雪》，学生欣赏画面上一幅幅壮丽多姿的北国雪景，老师导入：听着经典的歌，看着美丽的画，此时你的感受是什么？ （通过课件导入，激发学生兴趣，有助于渲染气氛，而且用问题回归到语文教学中来） 生：我觉得北国的雪景太壮观了。 生：画面气势磅礴，蔚为壮观。 .....[阅读全文]
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- 2008-5-29《微笑着面对生活》说课稿
- 《微笑着面对生活》说课稿 □汪祖国邹新瑛 一、说教材 人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“综合性学习•写作•口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。 《课标》在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《漫游语文世界》综合性学习课案例
- 教材分析 《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元“综合性学习”，也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。本节课拟通过学生从探究自己名字的来历、寓意等入手。延伸至探究名人.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《荒岛余生》一课与学生的认识冲突
- 【案例背景】 我给学生上《荒岛余生》一课，这是七年下册第五单元的第二篇课文，节选自英国作家笛福《鲁滨孙漂流记》。本单元的学习主题是“探险”，要求学习从探险中，了解人类未知的领域，了解探险也是人类对自身的挑战，从而激发学生探索未知世界的激情。学习这些作品，要让学生从中感受到这些人类代表身上光辉的人性.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《信客》教学案例
- [教学目标] 1.感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。 2.感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。 3.在品位和探究中领悟文章的质朴、典雅，提高语言鉴赏水平。 [教学重点] 感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。 [教学难点] .....[阅读全文]
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- 2008-5-29《雨的诉说》综合性学习教学案例
- 项目创意：丰富学生的心灵感悟，引导学生注意观察和体验大自然的韵味；通过搜集资料增长见闻，开阔视野；品读“雨”的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。 参加人员：1个教学班的学生语文老师 主要活动：分小组搜集并整理资料；课外练习朗读；课堂展示活动成果。 赞颂大自然是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获.....[阅读全文]
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- 2008-5-29联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析
- ——《桃花源记》教例评析 ［教例简述］ 这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。 上课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文(每个学生讲一段)，然后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。 接着教师.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《论语》《桃花源记》《大道之行也》教学案例
- （张新荣） 教学背景：我上的是《论语》《桃花源记》《大道之行也》这三课的对比阅读课。之所以选这三课来进行综合复习，是因为《大道之行也》这篇课文在历史上影响很大。在文中，儒家学派为我们构想出了“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”的理想社会模式。东晋末年，战乱频繁，人民流离失所。陶渊明在《桃花源记》中.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《次北固山下》案例分析
- 《次北固山下》案例分析 乡愁流淌资源开拓 乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨，乡愁是落日天际的一叶孤舟；乡愁是羁旅途中扬起的灰尘，乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感，它在岁月的心河中愈酿愈香。在新课程标准环境下，如何进行古诗文的学习，如何.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《陋室铭》教学案例
- 案例背景： 《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目，特别是后人所效仿的《教室铭》，虽然思想内容有些低沉、消极，但学生非常的喜爱。 记得那天上课，当我刚宣布今天的学习内容为《陋室铭》时，一位学生站.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《傅雷家书两则》说课稿
- 教学依据 世上有一座桥，这座桥便是成长的桥。它是父母用自己的青春为子女搭起的一座生命之桥，是用希望和奉献搭起的一座通向成功和幸福的桥梁。 傅雷和他的夫人就为他们的儿子搭起了这样一座桥梁。 《傅雷家书》，摘编了1950年至1966年间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信，其中大部分.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《傅雷家书两则》教学案例
- 教学目标： 1.理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 2.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 3.能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 教学重难点： 1.读懂两封家书.....[阅读全文]
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- 2008-5-29阿长与《山海经》说案
- 阿长与《山海经》是新编初中语文第三册二单元第一课，是新增的讲读课文。这是鲁迅先生的一篇记实性文章。它几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是有影响的人物，她饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德，作者.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《论语》十则 德育案例与反思
- 《论语》十则德育案例与反思 三十八中张珠英 教学设计 目标 1、知识与能力：①在理解的基础上背诵课文 ②理解积累文中关于学习的成语、名言警句 2、过程与方法：引导学生整体感知课文，培养收集、运用资料的能力。 3、情感态度与价值观： ①感受孔子光辉的人格魅力，提高个人修养 ②端正学习.....[阅读全文]
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- 2008-5-29七年级《过故人庄》的写字教学案例
- 一、教材分析 《九年义务教育语文课程标准》中提到：语文综合素养重在“综合”。它的内涵十分丰富，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。其中写字在初中段中的作用是不可小觑的。特别是在七年级的.....[阅读全文]
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- 2008-5-29“这就是我”作文教学案例
- 浣江中学风白名 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴切学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。 ——《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 案例陈述 案例一.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《阿长与〈山海经〉》教后杂感
- 《阿长与〈山海经〉》教后杂感 李国巧 一 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的文章，写于1926年，又是鲁迅对其童年生活的回忆，因此文中所表现的生活与今天学生的生活相距甚远，所以学生在读这篇文章的时候，存在的疑问多多。比如：为什么鲁迅先生没有给自己的母亲写过文章，却给阿长写了这篇文章？长妈妈给人说过她.....[阅读全文]
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- 2008-5-29感悟深沉的父爱-------《台阶》教学案例
- 感悟深沉的父爱 -------《台阶》教学案例 铜都中学柴美芬 从容说课 《台阶》是一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了，反映出父亲那一辈农民为提高地位，赢得尊重付出了巨大代价，同时也赞美了父亲吃苦耐劳，拼.....[阅读全文]
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- 2008-5-29关于《台阶》的案例与反思
- 关于《台阶》的案例与反思 济源市双桥一中商明霞 《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。 对于文章的学习，我.....[阅读全文]
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- 2008-5-29《阿长与〈山海经〉》教学反思
- 一、背景介绍 鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情；文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教学时准备先让学生自读，然后用自己的话概括课文内容，理清写作思路。 提出问题“作者为什么把阿长和《山海经》连在一起，两者有什么关联呢”，让学生快速阅读，提出疑难，.....[阅读全文]
- 来源：www.yw66.net作者：66语文网点击：1次
- 2008-5-29《阿长与〈山海经〉》教学案例及反思
- 《阿长与〈山海经〉》教学案例及反思 在讲《阿长与〈山海经〉》时，有一细节引起了我的深思》。 …… 师：刚才通过阅读分析，我们感受到了阿长身上可敬的品质，她真诚地关爱着孩子，热心地为孩子解决疑难，她的善良和爱心足以掩盖她的卑微、粗俗和愚昧，那么同学们觉得鲁迅对阿长是一种什么感情？ 生：十分感激.....[阅读全文]
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